为进一步加深朵幼教师“基于儿童立场，开展主题背景下‘项目式’个别化学习活动的实践研究”的认识，提升本园“项目式”个别化学习活动的有效性，3月17日下午，朵朵幼儿园由顾老师组织开展本学期第二次大组教研活动。

首先，各年级组分享交流对“基于儿童立场，开展主题背景下‘项目式’个别化学习活动的实践研究”的认识。

接着，中班组老师带来了《项目式个别化学习案例——消防车的秘密》，从核心知识、驱动性问题、高阶认知、学习实践、公开成果和全程评价的六维设计原则向老师们介绍了“项目式”个别化学习活动开展的过程。

随后，大4班教师代表向教师们分享了自己班级环城水系“项目式”个别化学习活动的实践经验：由儿童立场出发，从寻找相对应的核心知识，到设计活动的驱动性问题，再到学习实践以及再调整策略和形成最终成果，大4班老师鼓励班级的孩子们积极主动地探索和研究。

最后，由教师代表带领老师们共同进行本次的理论学习——《幼儿教育中的项目课程教学》，通过详细的解读，帮助大家了解“项目式”个别化学习活动开始阶段的实施步骤和策略，并初步讨论设计了各班项目网络图。

通过本次大教研活动，教师们在思考中互动、在互动中成长，为更深入推进“基于儿童立场，开展主题背景下‘项目式’个别化学习活动的实践研究”新路径奠定了基础。