本次研修活动共分为三个板块，第一个板块是幼儿阅读，第二个板块是师幼共读，第三个板块是思维交换。

在第一个板块中，幼儿按照自己喜欢的方式，选择自己喜欢的位置，按照自己的理解，自主阅读绘本故事《我不知道我是谁》。在这个过程中幼儿的状态是自由的，不被打扰的，放松的。

在第二个板块中，幼儿作为阅读的主人、教师作为阅读的倾听者、支持者，共同再次阅读绘本。在这个环节中，教师惊喜地发现幼儿能够以自己独特的视角去理解达利比的困惑；去解读达利比如何利用自己的大脚解除危机；去肯定赞赏达利比。

第三个板块中，组员们积极交流活动后的感受。这样新的阅读方式的尝试，让大家感触颇深。组员们纷纷表示，将幼儿推在前面的阅读尝试很有意义；阅读并不应该是老师牵着幼儿走，我们更应给孩子自主阅读的机会；幼儿在先的阅读，才能给幼儿带来“悦读”的体验。

听孩子 读绘本，别有洞天。